Par rapport à la version précédente, tout le monde a été prévenu à temps, mais aussi au niveau des technologies on constate une montée en puissance : plusieurs ordinateurs portables dans la salle, des vidéos pour assurer la présentation, des photos prises avec les téléphones portables, un message en ligne sur un blog en direct.

L’usage des technologies semble entrer dans les moeurs !

Plein de souvenirs, plein d’infos concernant le développement durable et quelques expériences sur l’enseignement mobile. Plus d’infos sur leur blog. Il va falloir maintenant dépouiller tout ça, car il y a eu un peu de tout :

• des connexions à partir de sites wifi, en mobilité pure avec du  3G, depuis des cyber cafés …
• des podcast, des TP en ligne, un cours sur Second Life
• des échanges par forum, skype, téléphone (eh oui, pourquoi pas, quand on a un liaison 3G , ça marche aussi)

Sinon, la presse parle d’eux, notamment hier le monde informatique. Pas si mal !

• Skype permet l’échange du son et l’usage du chat en conférence avec un petit nombre de personnes.
• Yugma qui peut être chargé comme extra de skype permet de partager le bureau d’un conférencier avec les autres de manière très claire et très lisible, et d’alterner le burea ivisble suivant les phases d’échange. C’est parfait pour présenter un logiciel et voir comment la personne distante se l’approprie.

Nous avons pu le tester au sein de l’école et en grandeur nature entre 3 pays et le résultat était impeccable. Nous devrions le tester avec nos trekkers la semaine prochaine.

Yugma permet, en formule payante et en test les 15 premiers jours de prendre le clavier et la souris du PC distant : tout à fait impressionnant. Et aussi d’enregistrer une séance, mais non couplée à l’audio ni aux échanges clavardage de skype semble-t-il, dommage. On souffre ici d’un problème d’intégration.

Un dernier petit regret, Yugma ne tourne pas sous linux gratuitement, on est donc loin du modèle libre…

Une solution permettant le streaming, avec chapitrage, ou l’enregistrement sous forme de fichiers est disponible dans notre établissement, mais pour l’utiliser il faut se mettre dans un environnement particulier, ce qui n’est pas accepté par tous.

En cherchant un peu, on trouve différents pointeurs. Le plus intéressant est sans doute celui du Centre for learning & Performance Technologies qui propose :

• une liste de 25 outils de capture d’écran et de mise à disposition
  • Il faudra tester : jing (pour mac ou windowsà, wink
  • (windows et Linux), camstudio et choisir celui qui me convient le mieux.
• un petit guide pour mieux maîtriser cette technique
• et des liste des 100 meilleurs outils et des 25 libres indispensables.

Bref, une petite mine d’or à revisiter chaque fois que l’on cherche un outil.un petuCentre for Learning & Performance Technologies

Source: http://www.flickr.com/photos/benjamingauthey/2242533906/

Symptomatique de l’image que l’on garde de la salle de classe et du positionnement prof/élève.

Je suis persuadé que nos Trekkers ne nous voient plus comme cela. Ou du moins, nous y travaillons.

• Plusieurs usages et technologies sont présentés. A regarder pour voir ce qui est utilisable dans un contexte de mobilité.
• Mais aussi la problématique du rejet par certains par méconnaissance, manque d’appropriation. Le commentaire de Florence Meichel est éclairant en incitant une appropriation entre pairs. Je rajouterai bien que par pairs, on peut entendre équipe enseignante, mais aussi la communauté des élèves/étudiants/apprenants qui ont vocation à partager entre eux leurs apprentissages.
• N’oublions pas en effet que tous les jeunes ne sont pas complètement immergés dans le web2.0 ou la m-génération. Méfions nous des généralisations.
• La disparition des frontières entre formation et vie personnelle. En effet le même média peut servir à apprendre, mais aussi les services annexes.
• La problématique sécuritaire. L’école a-t-elle vocation à tracer ses élèves ? Que ce soit pour les aider ou pour les surveiller ?
• Le modèle économique sous-jacent : Qui paie ? (l’étudiant après une période d’essai ?) Qui fait des économies ? (la suppression des lignes téléphoniques dans les résidences universitaires ?) On retombe sur la question de qui doit payer la formation ?

Bref, le mobile est un objet complexe, qui permet le meilleur et le pire. A nous enseignants d’apprendre à en tirer parti pour que nos élèves apprennent plus efficacement. Mais aussi, à ce que ces usages respectent les personnes que sont nos étudiants. Big Brother est possible, quel visage va-t-on lui donner ?

Un vrai introduction aux technologies numériques et un positionnement scientifique sur le sujet. Les grandes tendances esquissées dans cette présentation permettent de mieux comprendre les grandes évolutions qui nous arrivent des technologies. Aujourd’hui, c’est l’accès à l’information partout, demain ce sera la collaboration des équipements qui nous entourent.
Cela veut dire aussi que les mondes virtuels ou augmentés sont pour demain …

Par ailleurs, les leçons qui sont annoncées dans La page d’entrée des séminaires , me rendent impatient de voir la suite.

En attendant ne ratez pas la leçon inaugurale. (1 heure magistrale).

Il (ou plutôt elle, puisque l’éditrice Jane Hart est une femme) nous propose une liste d’outils une fois de plus impressionante (2113 à l’instant où j’écris ce billet), mais classés par genre et dont elle extrait les préférés des éducateurs qui ont voté. Nous avons ainsi une liste des 100 meilleurs outils 2007 et le vote pour 2008 est lancé (il faut que je prenne le temps d’y répondre).

Notons par ailleurs, un handbook sur le e-learning en général avec notamment une entrée mobile-learning.

Mais quel schéma choisir pour démontrer un concept, une idée ? Visual Literacy, nous propose un tableau récapitulatif tout à fait éclairant !
En revisitant la célèbre table périodique des éléments, ce panorama des schémas de visualisation permet de faire un premier choix de schématique.